8名教师因教学成绩不佳上“黑榜”，媒体：背离教育本质

　　教学成就不佳，西席就该上“黑榜”？

　　3月11日，在云南昭通大关县寿山镇召开的春季学期教育事情会上，8名西席因其任教学科在全县期末统测中排名倒数三名，被给予“黑榜”忠告，引发网友关注。当地政府事情职员示意，此举是为了激励和警醒西席。

　　虽然当地有关部门没有将这些西席的信息举行公然，然则“黑榜”忠告的存在，至少说明晰评价西席的倾向——分分分，不仅是学生的命根，也是西席的命根。评价是标尺，更是指挥棒。教育评价“评什么”，一定水平上决议了先生“教什么”、学生“学什么”。我们若何评价西席，不仅是西席选聘、任用、薪酬、赏罚等人事治理的基础和依据，更关涉到教育能否真正滋养学生的精神天下。

　　上了“黑榜”的西席，可能心生怨气，迁怒学生也好，作业加码也罢，都可能会对学生晦气。反过来，只要分数一项知足要求，在该镇的“红黑榜”制度里，却完全可能成为被表彰的工具。以是，无论“激励”也好，抑或“警醒”也罢，“红黑榜”所使用的唯分数论西席评价标尺，都歪得有点离谱。

调整职业准入年限 别让“资历”阻挡人才

调整职业准入年限 别让“资历”阻挡人才　　“取得城乡规划专业大学专科学历，从事城乡规划业务工作满6年调整为4年。此次13项准入类职业资格考试工作年限要求降低或取消，有助于引导更多优秀人才进入行业。

　　教育部再三告诫，要求树立准确的政绩观和科学的教育质量观，不得以考试成就或升学率片面评价学校、校长和西席，坚决战胜唯升学、唯分数的倾向。惋惜，下层有些地方依旧我行我素。“双减”最大的阻力实在就是唯分数论，只有确立一套能够脱节分数、加倍多元、加倍科学的西席评价机制，学生的作业肩负才气真正减下来。

　　西席的教学成就，绝不只是学生的考试分数。德国教育家第斯多惠曾说：“教育的本质不在于教授手段，而在于叫醒、激励和鼓舞。”唯分数论的西席“红黑榜”，显然背离了教育的本质。考试成就只是教育的客观效果之一，绝不应该成为唯一追求。除了分数，让每个学生拿到作业本都开开心心，都对学习饱含兴趣，不主要吗？让教学更有趣，让学生喜欢，会运用知识，不应成为好西席的评价尺度吗？

　　“双减”要有用落实，西席评价的指挥棒必须拿得稳、用得好。不仅要使用多把尺子丈量学生才气，激励学生多元生长，同样要确立健全学校办学质量和西席教学质量评价系统，通过教育评价的指导、改善等功效，有针对性地增强学生综合素质，提高周全育人水准。

　　舒圣祥

【编辑:张燕玲】